" অ্যাগোরা স্পিকারস ইন্টারন্যাশনাল হ'ল উত্সাহী স্বেচ্ছাসেবীদের একটি বিশ্বব্যাপী অলাভজনক সংস্থা যা জনগণকে তাদের প্রকাশ্য বক্তৃতা, যোগাযোগস্থাপন, সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা, বিতর্ক  এবং নেতৃত্বের দক্ষতাগুলি বিকাশে সহায়তা করার জন্য নিবেদিত ।"

অ্যাগোরা স্পিকারস-এর উদ্দেশ্যটি ঘোষণার শুরু থেকেই বিতর্ক বিভাগটি উপস্থিত ছিল। তবুও, এখনও অবধি, এটি শিক্ষামূলক উপকরণগুলির মধ্যে অবহেলিত ছিল এবং শিক্ষামূলক কার্যক্রম ও অ্যাগোরা গাইডের দ্বিতীয় পুনরাবৃত্তির সাথে এখন এটির সমাধান করার সময় এসে গেছে।

গবেষণার একটি ক্রমবর্ধমান সংস্থা রয়েছে যা একটি শিক্ষামূলক সরঞ্জাম হিসাবে বিতর্কের বিশাল উপকারিতাগুলি প্রদর্শন করে:

• বিতর্ক করাটি সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা বাড়ায়, একা প্রকাশ্য বক্তৃতার চেয়ে অনেক বেশি (অ্যালেন, বারকোভিটস, হান্ট এবং লাউডেন, ১৯৯৯), (হাওল, ১৯৪৩), (হিল, ১৯৯৩), (গ্রিনস্ট্রিট, ১৯৯৩)
• গবেষণামূলক দক্ষতাগুলি শেখানোর জন্য কলেজ ক্যাম্পাসগুলিতে বিতর্ক হল সবথেকে কার্যকর ক্রিয়াকলাপ।
• তর্ক-বিতর্ক কর্মজীবনের সমস্ত ক্ষেত্রে প্রবেশকারী ব্যক্তিদের জন্য গুরুত্বপূর্ণ সুবিধাসমূহ প্রদান করে (সেন্টার, ১৯৮২) (হবস এবং চ্যান্ডলার, ১৯৯১)
• বিতর্কে অংশগ্রহণ এবং উন্নত লিখন এবং শোনার দক্ষতাগুলির মধ্যে একটি সুস্পষ্ট সম্পর্ক রয়েছে। (মেজুক, বান্দারেঙ্কো, স্মিথ, এবং টাকার, ২০১১), (পিটারস, ২০০৯), (হিউসম্যান, ওয়ার এবং গ্রুনার, ১৯৭২)
• বিতর্কের অংশগ্রহণ এবং সমাজে নেতৃত্বের অবস্থান অর্জনের মধ্যে অনেক বেশি সম্পর্ক রয়েছে (কেইল এবং ম্যাটলন, ১৯৮৪), (ইউনিয়ন, ১৯৬০)
• অভিজ্ঞ বিতর্ককারীদের সাধারণ জীবনে মৌখিক আগ্রাসনের স্কোর অনেক কম থাকে (কলবার্ট, ১৯৯৩)
• বিতর্ক স্কুল ছাড়ার সম্ভাবনাটিকে মারাত্মকভাবে হ্রাস করে (তিনগুণ হিসাবে) (অ্যান্ডারসন এবং মেজুক, ২০১২)
• বিতর্ক করাটি হল প্রাক্তন অংশগ্রহণকারীদের দ্বারা সর্বাধিক অনুমোদিত কার্যকলাপ। প্রকৃতপক্ষে, এটি শিক্ষার্থীদের কাছ থেকে প্রায় সর্বসম্মতিক্রমে (৯৯.২৬%) অনুমোদন উপভোগ করে, যা অন্য কোন শিক্ষামূলক কার্যকলাপের চেয়ে বেশি। (পার্কার, ১৯৯৮)

অনেক বিতর্ক প্রতিযোগিতা এবং বিতর্ক নিয়ম পদ্ধতি বিদ্যমান, তাদের বেশিরভাগই সংসদীয় ব্যবস্থা এবং সংসদীয় পদ্ধতি (বিশেষত ব্রিটিশ সংসদীয় প্রক্রিয়া) এর উপর ভিত্তি করে। সাধারণত, কখন কী বলা যেতে পারে এবং কখন নতুন যুক্তি ও প্রমাণ প্রবর্তন করা যায় তার একটি কঠোর আদেশের সাথে তারা অগ্রসর হয়। তবে আজকের দ্রুত গতিতে চলমান বিশ্বে, আমাদের অবশ্যই অন্যান্য প্রকারের বিতর্কগুলিকে বিবেচনা করতে হবে, বিশেষত টিভি, রেডিও বা অনুরূপ মিডিয়াতে ঘটছে, যেখানে ক্রিয়াটি খুব কম সুশৃঙ্খল এবং দ্রুত-গতিযুক্ত, বা এই বিতর্ক-জাতীয় পরিস্থিতিগুলি আদালতের কার্যক্রম বা ব্যবসায়িক আলোচনার মতো অনেক বেশি নমনীয়ও।

বিতর্কের ক্ষেত্রেও সমস্যা আছে। প্রফেসর ন্যান্সি টুম্পোস্কির (টুম্পোস্কি, ২০০৪) একটি উল্লেখযোগ্য কাগজ যুক্তি দিয়েছিল যে, বিতর্কগুলি দ্বৈতবাদের দিকে ঝুঁকছে, অংশগ্রহণকারীদের কেবল দুটি অবস্থান রয়েছে এমন এবং বিষয়গুলিকে জেতা বা হারা হিসেবে দৃষ্টি নিবদ্ধ করার জন্য অনুপ্রেরিত করে। অধিকন্তু, বেশ কয়েকটি গবেষণা সূচিত করে যে, বিতর্কের প্রতিকূল প্রকৃতিটি যেভাবে মহিলারা এবং নির্দিষ্ট সংখ্যালঘু গোষ্ঠী চিন্তাভাবনা এবং যোগাযোগ করে তার সাথে সহজাত নয়।

প্রস্তাবিত বিতর্ক বিধিগুলি এই বিষয়গুলির মধ্যে একটি সূক্ষ্ম ভারসাম্য রোধ করার চেষ্টা করে:

1. সভাগুলি অতিরিক্ত দীর্ঘ না করা
2. একটি শিক্ষামূলক উদ্দেশ্যে পরিবেশন করা
3. যতটা সম্ভব বাস্তববাদী হওয়া 
4. দক্ষতার বিকাশ যা বাস্তব শব্দের বিতর্ক বা বিতর্ক-জাতীয় পরিস্থিতিতে বিস্তৃত পরিসরে ব্যবহৃত হতে পারে।
5. ক্লাবে কোনও খারাপ পরিবেশ তৈরি না করা।
6. বিতর্কগুলি শূন্য-সমষ্টি বিভাগের চেয়ে বেশি কিছু হওয়ার অনুমোদন দেওয়া, যার মধ্যে একটি দল জেতে এবং অন্যটি উত্সাহজনক সর্বসম্মতি তৈরী করাটি হারায়।

পয়েন্ট (1) টি অর্জন করাটি সবচেয়ে সহজ, সমস্ত সভায় অবশ্যই ন্যূনতম ভূমিকাগুলির একটি সেট রাখতে হবে এমন প্রয়োজনীয়তাগুলি পরিবর্তন করার মাধ্যমে যার ফলে ক্লাবগুলি বেছে নিতে পারে যে এটি সম্পূর্ণ চিরাচরিত সভা, নাকি  কেবল-বিতর্কমূলক সভা, নাকি যদি সময় থাকে তবে উভয়টির মিশ্রণ হবে। যদিও প্রতি বছর কমপক্ষে চারটি বিতর্ক করার প্রয়োজনীয়তা রয়েছে, শিক্ষাব্যবস্থার সহ সভাপতি(VPE) সেগুলির পরিচালনা করার দায়িত্বে থাকবেন। দলটির সংখ্যা এবং VPE-এর প্রতিটি বিভাগে বরাদ্দ করা সময়ের উপর নির্ভর করে ৩০ থেকে ৯০ মিনিট ধরে একটি বিতর্ক চলবে বলে আশা করা হচ্ছে।

যদিও অ্যাগোরা ক্লাবগুলিকে বিতর্ক ক্লাবে পরিণত করার বিষয়ে আমাদের সতর্ক হওয়া উচিত, কারণ এটি লক্ষ্য নয়। এটি একটি বিপদ কারণ বিতর্কগুলি প্রস্তুত বক্তৃতাগুলির চেয়ে মজাদার এবং আরও আকর্ষণীয় হয়ে থাকে যাতে সেগুলি নির্দিষ্ট "আসক্তি" তৈরি করতে পারে। বিতর্কগুলিকে বিদ্যমান শিক্ষামূলক কার্যক্রমটির পরিপূরক ও প্রসারিত করা উচিত, সেটি প্রতিস্থাপন করা নয়। এছাড়াও, আমাদের মনে রাখা উচিত যে অ্যাগোরার বিতর্কের লক্ষ্যটি তাদের অংশগ্রহণকারী সদস্যদের জন্য মূলত শিক্ষামূলক।